28+

Описание видеокурса:

Возрастное ограничение: 28+. Уникальный концептуальный и технологически-мощный видеокурс для эффективной зачистки программных поражений в прошлом, а также ликвидации воздействия одержателей-захватчиков на мозг и энергетические ресурсы человека. Технологии многоуровневого освобождение!

Содержание:

Часть №1

1-ый курс. (webinar11g_32)

1. Особенности текущего коридора затмений. Солнечное затмение 26 декабря 2019 г., определяющее программу на 18 лет.
2. Кто такой Учитель. Почему настоящих Учителей не любят. Страшная правда учительского мастерства.
3. Дисциплина и следование правилам как основа обучения.
4. Пять условий для одинокой птицы (К. Кастанеда) ‒ внутренний кодекс учителя.
5. Как присутствие Учителя влияет на состояние и жизнь учеников. Пример ассоциативного прорыва слушателя в результате пребывания в структурированной среде.
6. Конфликт границ самостоятельных мощных людей или Почему некомфортно смотреть вебинары вместе.
7. Общение с активным иерархом как поражение типа «Бревно и лиана». Как общаться корректно, рекомендации.
8. Настоящий Учитель не повторяется.
9. Как узнать настоящего Учителя – проверочные вопросы. Переход из последователей в авторы.
10. Непрерывное творчество Учителя: история о модернизации технологии «Плотина».
11. Уважение к своим учителям и прошлому как гарант творческого долголетия.
12. Информационная иммунная система Учителя: защита своего информационного потока от недостойных.
13. Единство и сотрудничество противоположностей как проявления эффективности нового уровня.
14. Астральное целительство: допрограммный этап работы с проблемами. История целительской работы с онкологией до 1992 г.
15. До высшей точки она долетела – как это выглядит на пути развития. Технологический уровень помощи исчерпан.
16. Самостоятельность как выход на индивидуальный жизненный поток. Пример из консультационной практики: смена даты рождения для выставления клиентки на поток харизмы.
17. Притча о самой скромной девочке. Почему невозможно быть полностью готовым. Пример из личной истории: когда можно начинать работать :-)
18. Коучинг. Профессии, которые выбирают массово. Кто такие коучи.
19. Умение работать с информационными каналами ‒ основа учительского мастерства. История о передаче канала боевой подготовки.
20. Состояние готовности избавиться от родовой проблемы. Образная технология избавления от родового захвата.
21. Мультфильм-иллюстрация судьбы идеального Учителя.
22. Новая модификация лидера ‒ замаскированный, самозащищающийся.
23. Три типа энергетического обмена человека: люди-турбины, преобразователи и внедренцы.
24. Ноу-хау организатора – как на поле организовать поток финансирования. Пример проявления человека-преобразователя.
25. Сравнительная эффективность активности в зависимости от законодательной зоны проявления – будущее, настоящее или прошлое.
26. Переход из пораженного родовыми проблемами состояния «турбины» в состояние «ученик». Ученичество должно быть рентабельно.
27. Когда ученик претендует на переход в разряд «свои»: «обычная» история с теми, кто получает помощь и обучение. Пример: переписка со слушателем по вопросу смерти его отца. Кладбищенская магия.
28. Переключение «своих» в категорию потребителей. Онкология ментального тела.
29. Два направления развития – хам разожравшийся или боец-трансформатор.
30. Почему работа с событиями прошлого не всегда эффективна. Стрессовое событие как результат принятых ранее мировоззренческих концепций.
31. О влиянии внешних обстоятельств и воспитания на личность. Притча о львенке и овцах. Притча об орле в курятнике. Возможности восстановления видового воплощенческого мировоззрения.
32. Как происходит фиксация в состоянии самопорчи и самопроклятия.
33. Претензии матери к отцу ребенка формируют материнское проклятие.
34. Когда технологии инфосоматики не работают. Как идентифицировать программу самопорчи.
35. Позиция борьбы за жизнь, поиска выхода из тяжелой ситуации, во что бы то не стало.
36. Технология мировоззренческого снятия самопорчи.
37. Создание смысла жизни женщины в виде фетиша из ребенка. Пример из консультационной практики: рождение внука на энергетике бабушки.
38. Технология «Идол» освобождения ребенка от материнских ожиданий. Детский фетиш как препятствие для духовного роста.
39. Чем опасно материнское обожествление ребенка для формирования его личности.
40. Предательство творческих каналов в состоянии «яжематерь».
41. Способность быть неприличным, но результативным как качество настоящего Учителя.

Часть №2

2-ой курс. (webinar10g_72)

1. Снежинка пришла за своим подарком: пример проявления нешуточных проблем, пролезающих через детское тело.
2. Вампиризм в бизнесе: бизнес-процессы как поле для самоутверждения за чужой счет. Пример предусмотрительной самозащиты специалиста на случай недобросовестности заказчика.
3. История о защите топливного бизнеса от рейдерского захвата.
4. Проблема перехода из партнерства в хищничество. История написания повести С. Лукьяненко «Калеки».
5. Как выглядит яньская женщина с завышенной самооценкой:-)
6. Как защититься, когда кто-то демонстрирует в вашем отношении свою власть. Технология и идеология.
7. Природные правила, регламентирующие межличностные отношения: правила обращения с деньгами Г.Кессона.
8. Самозащита от мошенничества. Выгоды наведения порядка в денежных отношениях с помощью черного ножа.
9. О необходимости взять ответственность на себя за защиту своих границ и наведение порядка.
10. Почему перелом шейки бедра у престарелого человека – часто травма, не совместимая с жизнью. Энергоинформационные процессы в родовой системе.
11. Человек без личностной строки в квадрате Пифагора: сильные и слабые стороны.
12. Пример из консультационной практики: вся семья страдает от бабушки-вампирши. Как защититься.
13. Об эффективности коррекции по методу Фолля в современных условиях. Пример из опыта слушателя.
14. Три этапа стандартной программы эволюции: от «человека безмозглого» через уровень психотехник к мировоззренческому уровню жизни.
15. Как зарабатывать деньги в условиях выработанной бизнес-среды. Широкодиапазонные сотрудники.
16. Сотрудничество с Кураторами дает качественный скачок эффективности.
17. Из письма слушательницы: жизнь энергоизбыточного иерарха в офисе. Как защититься и сохранить свои жизненные силы в трудовом коллективе.
18. Два принципиально отличных подхода к защитам: спрятаться или самоутвердиться. Как проявляться в жизни с наибольшей для себя эффективностью.
19. Существует ли запрет на занятие магией для конкретных людей?
20. Как решиться попробовать: правило трех предупреждений. Аналоговая обратная связь полевого специалиста :-)
21. Зоны головного мозга ‒ детектор и детерминатор ошибок. Ошибка как составляющая механизма эволюции.
22. О долгах. Тонкости исполнения договора в свете вновь открывшихся обстоятельств. Примеры.
23. Основной закон социальных взаимодействий ‒ закона оплаты. Из письма слушателя по вопросу смерти его отца.
24. Комментарии к ситуации: подмена причины и вытеснение. Статьи, иллюстрирующие психологическую подоплеку темы с комментариями.
25. О приоритете идеологии над физиологией. Комментарии к статье «За что Гораций убил сестру».
26. Сфера интересов нормальной зрелой личности. «Я» как основа личностной остойчивости.
27. Схема нормальных взаимоотношений в паре на волне материализации-дематериализации.
28. Первичное поражение на программном уровне, определяющее реакцию на дальнейшие стрессовые ситуации.
29. Притчи о льве и об орле. Память о природном формообразующем мировоззрении.
30. Возможные причины порчи ребенка на момент зачатия.
31. Базовое желание востребованности и одобрения. Примеры фетишей и ритуалов для признания себя хорошим.
32. Должностная инструкция ребенка – радоваться своим родителям. Энергообмен с детьми: детские любовь и потребительство.
33. Люди-турбины: повадки и потребности. Что нужно женщине, чтобы самоутвердиться :-)
34. Люди созидатели-преобразователи. Эффективность действий в зависимости от поляризации мировоззрения.
35. Люди, незаслуженно прорвавшиеся на чужие ресурсы более высокого уровня.
36. Об опасности безвозмездной помощи и хамстве разъевшихся своих.
37. Мировоззрение творческого человека, формирующее матрицу возмездного взаимодействия с окружающими.
38. Люди-ученики, «прожиратели» кредита доверия. Обнаружение последовательности причин комплекса неполноценности.
39. Люди-анкеры и энергоинформационные процессы с их участием. Пример: история серийного убийцы, проклятого в детстве.
40. Люди-анкеры на работе. Потребление ресурсов компании на обслуживание своих фетишей.
41. Энергоинформационные последствия для детей конфликтов между родителями. Причины алкоголизма и агрессии мужчины в семье.
42. Об отношении к телам родителей, проявляющимся как домашние тираны.
43. Невидимый одержатель-захватчик домашнего тирана. Система снабжения захватчика.
44. Комплекс технологий для защиты от домашнего тирана «Чёрный нож», «Штык винтовки» с нюансами применения.
45. Финишная зачистка ‒ технологический образ из х/ф «Однажды в Америке».