Описание - введение:
«…И опыт сын ошибок трудных,
И гений – парадоксов друг».
Пушкин А.С.
Мы все, взрослые люди, считаем себя умными, здоровыми и счастливыми до тех пор, пока жизнь не открывает нам правду теми испытаниями, которые встречаются нам на пути. Мы начинаем их преодолевать, будучи уже в зрелом возрасте, с устоявшимися взглядами на мир, с определенными привычками и заработанными привилегиями. Образование, профессия, семья, работа, друзья, общество – это то, что нас окружает, любит, холит и лелеет разными способами.
Все привычное – отлично, непривычное, если оно нас не касается, то безразлично, а если прикасается, то…
И вот здесь мы ставим три точки, потому что:
«Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, науку,
Дьяволу служить или Пророку -
Каждый выбирает для себя…»
(Левитанский Ю.)
От себя подпеваем в соответствии со своим жизненным кредо:
«…Выбираю тоже, как умею,
Ни к кому претензий не имею…»
Проблема выбора своего пути развития всегда стояла и будет вставать перед человеком, когда он раз в семь лет из «гадкого утенка» на предыдущем уровне своего развития превращается в «прекрасного лебедя» на следующем.
Какая школа, какой институт, какая профессия, какая подруга или какой друг, какая работа, какое счастье, какие деньги и так далее будут тебя радовать и обеспечивать тебе комфорт и безопасность?
Эти разумные, необходимые для обычной жизни вопросы решаются самим человеком по образу и подобию того, что было принято в его семье, в обществе, в национальной культуре.
Но жизнь преподносит нам сюрпризы, обстоятельства ставят нам ловушки, а наши собственные желания требуют прыгнуть «выше головы». Амбиции же наши вообще заставляют нас «выпрыгивать из штанов»!
Так вот корректно-то вопросы должны звучать так:
- «как прыгнуть выше головы», но при этом остаться с разумом,
- «как выпрыгнуть из штанов», но при этом сохранить устойчивость,
- «как сделать шаг в будущее», но при этом не оказаться в болоте прошлого, а научиться качественно и содержательно жить в настоящем?
Эта книга дает возможность учиться дальше, ведь «дорогу осилит идущий», а «кто остановился – тот упал!».
Иными словами: хочешь быть успешным и эффективным в жизни и в бизнесе – постоянно развивай умение учить самого себя, учиться для себя, учиться самому!
Если отважиться немного перефразировать В.Маяковского, то получится:
«Учись» всегда,
«Учись» везде,
До дней последних донца.
«Учись» и никаких гвоздей -
Вот лозунг мой и Солнца».
(В оригинале «Свети всегда…»)
Здесь хочется вспомнить шутку о том, что
«в школу мы идем ничего не знающими степЕнными первоклассниками, а после ее окончания становимся знающими десятиклассниками. В институт мы приходим ничего не знающими первокурсниками, а выходим знающими молодыми специалистами, полными гонора и веры в свою исключительность и востребованность. На работу мы приходим ничего не знающими молодыми специалистами, и только потом превращаемся в профессионалов».
Мы хотим сказать, что есть профессионалы в работе, а есть - по жизни!
Мы предлагаем стать ими, узнать что-то новое о самой жизни и о человеке.
Кто же такой этот «человек – Профессионал»?
С нашей точки зрения, это человек, обладающий глубинными знаниями и опытом, которые он может передать тем, кому это необходимо и на любом уровне: и на уровне ребенка, когда надо уметь пользоваться чем-то, уже существующим, и на уровне мастера – профессионала, когда надо не только уметь производить что-то, но и знать законы эволюции того, что производишь, чтобы знать, как производить то, чем будут пользоваться долго. И на уровне сверхпрофессионала, как творца и формирователя научной мысли, когда человек:
- знает, как пользоваться;
- знает, как произвести то, чем он будет пользоваться;
- знает, как сконструировать то, что он сделает, чтобы этим пользоваться.
Как говорит один из главных героев кинофильма «Пятый элемент»:
«Если хочешь, чтобы дело было сделано хорошо, сделай его сам».
Так давайте же потратим своё драгоценное время на разговор с помощью этой книги с авторами, ведь «без труда не выловишь рыбку из пруда».
Нельзя разглядеть новую жизнь, не разглядывая ее. «Life is life». Жизнь есть жизнь, и здесь, в ее реальности, на первом месте стоит понимание и ощущение жизни, возможность адекватной ориентации и самоуправление.
Мы знаем, что понимание и чувствование - важнее механистического, зазубренного знания!
Иногда возможно, что практика без теории важнее теории без практики!
Ну а в данном случае вам предлагается и практика, и теория.
Главное - настроиться на взаимный диалог и отпустить догматическое отношение к своему прошлому.
Если есть гибкость ума и здоровье тела, значит, идет развитие, есть движение, есть желание. А это - самое главное!
В добрый путь, навстречу жизни!
Содержание:
Глава 1. Био-оболочечное строение человека
- § 1.1. Мир не прост, совсем не прост.
- § 1.2. Одежды Голого Короля.
- § 1.3. Био-оболочечное строение человека.
- § 1.4. Природные полюса способностей.
- § 1.5. Жизнь, как процесс структурирования информации и взаимодействия с ней.
- § 1.6. Историческая справка: В.Б.Поляков.
- § 1.7. Диагностика чакральной активности человека (АЧХ).
- § 1.8. Значение эмоциональной оболочки. Эмоциональный «плюс» и «минус».
- § 1.9. Эмоциональная безопасность.
- § 1.10. Мера общения.
- § 1.11. Фундаментальное свойство торсионной физики при общении людей.
- § 1.12. Историческая справка: клетка Казначеева.
Глава 2. Причинно-следственные связи
- § 2.1. Причинно-следственные связи.
- § 2.2. Скачкообразное увеличение объемов обрабатываемой информации.
- § 2.3. Хрональные поля, кармические тела.
- § 2.4. Историческая справка. «Политрон». Изобретатели – братья Ставицкие.
- § 2.5. Ментальное тело – это тело памяти человека.
- § 2.6. Историческая справка. 19-я лаборатория Козлова.
- § 2.7. Формрование ментального тела. «От простого к сложному».
- § 2.8. Запас жизненных сил (ЗЖС) человека. Графики линии жизни.
Глава 3. Диаграмма направленности или целенаправленное излучение. «Мозг мозгу - рознь»
- § 3.1. Аналоговое моделирование. Общая позиция.
- § 3.2. Функциональные зоны мозга по схеме Дюрвиля.
- § 3.3. Приемо-передающая антенна.
- § 3.4. Диаграмма направленности.
- § 3.5. Внешняя оболочка информации. «Карамелька с вареньем».
- § 3.6. Сила мозга человека, но не примата.
- § 3.7. Бог – это Природа! (та, которая стоит ПРИ РОДАХ «человека мыслящего»).
Глава 4. Информаторий и его каналы
- § 4.1. Ноосферы Вернадского. Историческая справка.
- § 2.2. Информаторий – составная часть Ноосферы Вернадского.
- § 4.3. Яркие примеры Информаториального общения.
- § 4.4. Информаториально-резонансные объекты. Видение аналогий.
- § 4.5. Кормление Информатория.
- § 4.6. История из практики В.В.Губанова. «Сатья Саи Баба и непрямое общение с ним».
- § 4.7. «Легкая рука» - символ присутствия канала деловой активности.
- § 4.8. Управление каналами способностей.
- § 4.9. Целенаправленное излучение и «путеводная звезда».
- § 4.10. Расширение сознания как специальная подготовка для контакта.
- § 4.11. Поиск Духовного смысла жизни как поиск индивидуального Информаториального канала.
- § 4.12. Требования реальности. Принцип общения.
- § 4.13. Внутренняя ориентация.
- § 4.14. Канал – это ДАР, а не собственность.
- § 4.15. Корректные взаимоотношения.
- § 4.16. Практика. Работа по запросу.
- § 4.17. Разумное урегулирование отношений.
Глава 5. Энергоинформационный иммунитет. Технологии Вам в помощь
- § 5.1. Духовное самоопределение.
- § 5.2 Избранные.
- § 5.3. Переходная ситуация.
- § 5.4. Согласование Тела и Духа.
- § 5.5. Созвучие с Ай-ки-до.
- § 5.6. Гуманитарии описывают. Технари измеряют.
- § 5.7. Символический язык.
- § 5.8. Что такое технологическая помощь?
- § 5.9. Техника безопасности при проведении энергоинформационных практик.
- § 5.10. Технологическая помощь. «Клубок».
- § 5.11. Технологическое возвращение канала. «Валентные связи».
- § 5.12. Технологии и мировоззрение. Куда ты, тропинка, меня завела?
- § 5.13. Технология «Космическая станция».
- § 5.14. Восстановительный эффект.
- § 5.15. «Как сориентироваться на свой Дух?» (мировоззренческая помощь)
Глава 6. Игра как ориентация в пространстве ЖИЗНИ
- § 6.1. Игра как понятие (Ludo - SpiLen).
- § 6.2. Игра как реальность.
- § 6.3. Игра как «позывной».
- § 6.4. Личная сила в Игре.
- § 6.5. Миссия выполнима.
- § 6.6. Свобода в рамках своей Игры.
- § 6.7. Сохранение своего «Я» как возможность играть плодотворно.
- § 6.8. Игра – проверка на устойчивость.
- § 6.9. Разница между знанием и умением вести Игру.
- § 6.10. Мажор или минор?
- § 6.11. Слом Игры.
- § 6.12. Модели соответствия.
- § 6.13. Игра в коллективе.
- § 6.14. Графики, жизнь и Игра.
- § 6.15. Астрология. Благоприятное время для Игры.
Глава 7. Точка зрения
Часть I. Ролевое проявление в материальных Играх
- § 7.1. Наша позиция.
- § 7.2. Полярность роли.
- § 7.3. Процесс самоопределения в роли.
- § 7.4. Смысловая концепция роли.
- § 7.5. Разрядка стресса – способ сохранить Игру!
- § 7.6. Сталкинг.
- § 7.7. «Какая роль? – Ах, в этой роли, безусловно, я – Король!».
Часть II. Ролевая ориентация в энергоинформационном мире. Внутренний и внешний мир
- § 7.8. Внешний и внутренний мир.
- § 7.9. Плоскости развития. Сферическая реальность.
- § 7.10. Информаториальные задачи человека.
- § 7.11. Центр тяжести информационных процессов.
- § 7.12. Равноправие Духа и Тела в центре Личности человека.
- § 7.13. «Информационщики» и «Силовики».
- § 7.14. Субъективное и объективное восприятие процесса.
Глава 8. «Цветок» мозговой активности. Психо-ролевая ориентация
- § 8.1. Реальность или иллюзия. Объективное мировоззрение или басня о слоне.
- § 8.2. Угол зрения, смена реальности.
- § 8.3. Изменение масштаба видения.
- § 8.4. Поляризация мозговой активности ролевых функций человека.
- § 8.5. Сначала было СЛОВО.
- § 8.6. Выделение полезного сигнала. Коэффициент осевой концентрации.
- § 8.7. Азбука ориентации или «Здравствуйте, «восьмерки»!».
- § 8.8. Визуализация психического мира с помощью «Цветка» мозговой активности.
- § 8.9. О человеке и его «птичке материализации».
- § 8.10. Поляризационный язык мозга.
Глава 9. Сотрудничество. Коллективный Разум
- § 9.1. «В жизни всегда есть место подвигу» или Эгрегорные стыковки.
- § 9.2. Чистота намерений при настройке на реализацию Дела.
- § 9.3. Историческая справка. ЭЭГ и ротационная активность мозга.
- § 9.4. «Стволовое» действующее лицо.
- § 9.5. Энергоинформационные образы и коллектив.
- § 9.6. Процесс формирования дееспособного коллектива.
- § 9.7. Иногда «рыба гинет с головы».
- § 9.8. Управление процессом перестройки сознания.
- § 9.9. «Лебедь, рак и щука».
- § 9.10. «Действительно жить – это значит жить, располагая правильной информацией».
- § 9.11. «Нужен мне работник: повар, конюх, плотник»!
- § 9.12. Психоэнергетическая обстановка внутри коллектива.
- § 9.13. Мониторинг внутренней обстановки.
Глава 10. Эволюция мировоззрения
- § 10.1. Изменение.
- § 10.2. Кого волнует гармонизация своего состояния.
- § 10.3. «Статика и Динамика. Грянул летний гром…»
- § 10.4. Процесс перехода. 1986 – год начала качественных изменений.
- § 10.5. 1991 – необходимость самостоятельной ориентации.
- § 10.6. Энергоинформационное строение человека.
- § 10.7. Хо-хо! Определяем смысл жизни на системном языке.
- § 10.8. «Прошлое, настоящее, будущее».
- § 10.9. Биологические ритмы.
- § 10.10. Кармические ритмы.
- § 10.11. Матрица 7×7.
- § 10.12. Системный подход.
- § 10.13. Эволюция форм ориентации. «Мама знает далеко не все»!
- § 10.14. Эволюция смены ориентационной Веры. Процесс постановки определенных приоритетов в разное время жизни человека.
- § 10.15. Окончание.
Приложение 1. Что полезно знать о технологиях и не только
Приложение 2. Третье обращение инопланетян к Человечеству
