Часть 1. Базовые понятия научной модели МИСЭ

Описание:

Данная видео-лекция входит в состав общего видеокурса «Концептуальные Модели энерго-информационого строения живой Природы и Человека»

Содержание:

1. Понятие ротационной активности мозга человека, история открытия. (НОУ-ХАУ).
2. Различия в активности мозга при диагностике и при оказании рабочего воздействия, в дежурном и «боевом» режимах.
3. Принципы работы энергетической и информационной оболочек человека при приеме/передаче информации.
4. «Белый» и «черный» человек с точки зрения течения энергоинформационных процессов в телах человека.
5. Поляризации и формирование энергетических оболочек у мужчин и женщин.
6. «Траектория» и последовательность корректного распределения энергетических потоков здоровой женщины. (НОУ-ХАУ).
7. Последствия переполяризации энергетической оболочки у женщины из «женского» типа в «мужской» тип.
8. Мужчины – как «белые» люди по Природе, «женщины» - как «черные» люди по Природе. (НОУ-ХАУ).
9. Различие понятий «Белый» и «Черный» применительно к различным моделям демонстрации различных моделей Природных процессов.
10. Цилиндрическая чакральная модель энергоинформационного строения человека. (НОУ-ХАУ).
11. Принцип «перекодировки» эзотерических моделей описания энергоинформационного строения человека в физические модели.
12. Принцип частных эталонов. (НОУ-ХАУ). Принцип его использования в повседневной жизни.
13. Энергоинформационная модель контактирования людей в разных ролях.
14. Принципиальная модель работы чакр человека при съеме характеристик с энергоинформационного объекта с помощью пондеромоторного письма.
15. «Автоповерка» частного эталона-биооператора. (НОУ-ХАУ).
16. Принцип работы с диагностическим приборам – Рамками. (НОУ-ХАУ).
17. Объективность получаемой информации с помощью различных приборов.
18. Принцип работы с диагностическим приборам – Мятником.
19. Что работает: прибор или синхронизированный мозг человека?
20. Отличие академических научных трудов от Природных (практических) научных работ. Доказуемость и жизнедейственность.
21. Проблематика «Научной точности»: 10% нового и 90% объяснения и Природной Правды: 90% нового и 10% объяснения.
22. Различие в доступности и способах добычи новых знаний в конце XX века (лаборатория социальной экологии) и в начале XXI века (МИСЭ). Исторически-практическая справка сбора информации тематики «Психоэнергетические защиты».
23. Структура сенсорика как один из «фундаментальных кирпичиков» освоения полевых навыков.
24. Проблема высокоуровнего человека в возможности объяснить неофиту начальный уровень знаний.
25. Различные инструменты диагностики – ТАРО, ясновидение, РУНЫ и т.п. как «голодные» энергоинформационные инструменты. Влияние их на жизнь человека. «Раб лампы».
26. Отличие «живого» человека от «существующего» человека.
27. Роль положительных эмоций в качестве «живости» человека.
28. Модель формирования «птички материализации/дематериализации». (НОУ-ХАУ).
29. Искусство правильной постановки задачи. (НОУ-ХАУ). Правильное соотношение энергии и информации для достижения цели. (НОУ-ХАУ).
30. Образная модель «принципа ПОПЛАВКА» как отображение безопасной скорости и многогранности эволюции человека.
31. «Принцип ПУЗЫРЬКА» как модель проточности и насыщения энергией и информацией. Примеры из практики реализации этого принципа.