Часть 21. Кураторы. Информатории

Описание:

Данная видео-лекция входит в состав общего видеокурса «Концептуальные Модели энерго-информационого строения живой Природы и Человека»

Содержание:

1. Уровни зрелости человека (периоды смены систем ценностей человека):
• уровень потребления;
• уровень взаимодействия;
• уровень самозабвенного служения;
• уровень разумного творчества.
2. Ключевые испытания, которые необходимо проходить на каждом уровне зрелости.
3. «Кураторские оси ориентации» человека.
4. Разноплановая деятельность человека как «дипломатический язык» общения между Кураторскими Системами. НОУ-ХАУ.
5. Этапы формирования нового качества: «информированность», «первичное знание», «мастерство».
6. Понятие «Эгрегор». Понятие «Коллективный Разум». НОУ-ХАУ.
7. Понятие «Иерархия Эгрегоров». Принцип построения сотрудничества человека с Эгрегорами.
8. Выполнения Природных законов: «интуитивное» и «по знанию».
9. Пример степени проявленности Кураторской Системы.
10. 28 лет: переход из уровня потребления на уровень излучения. НОУ-ХАУ.
11. Природный принцип ППК: полезно, прочно, красиво. Антиприродный принцип КПП: красиво, прочно, полезно.
12. ЯНское оживление помещения с помощью резьбы. Когда и для чего необходима обстановка роскоши.
13. Пример ориентации на знаки полевых систем и «заземление» ориентации. ☺
14. Энергоинформационное определение «Человек». НОУ-ХАУ.
15. Необходимость последовательности всех этапов развития человека.
16. Принцип поэтапного усложнения обеспечения качества жизни ребёнка в семье. НОУ-ХАУ.
17. Образная аналогия воспитания человека его Кураторской Системой.
18. Пример проявления персонифицированного учителя (Эгрегорное воспитание). НОУ-ХАУ.
19. Что мешает качественному обучению современных детей. «Полевое враньё» и примеры обучению на образах. НОУ-ХАУ.
20. С какого возраста начинается обучение, привлечение к сотрудничеству человека его Кураторской Системой.
21. Как правильно расшифровывать афоризм «Не смейся так громко, а то скоро плакать будешь». ☺ Обучение или наказание: правильность вИдения событий своей жизни. ☺
22. Образ корректной формы качественного отдыха.
23. Понятие «динамическое удержание равновесия». ☺
24. Понятие «держать паузу»: «Не делать того, что тебя вынуждают делать люди. Но делать то, что тебя вынуждает делать Поле!»
25. Как и в какие сроки формируется рабочая нагрузка у Иерархического человека. НОУ-ХАУ.
26. Что значит понятие «без команды не стрелять!» в примерах. НОУ-ХАУ.
27. Необходимость своевременной и качественной сдачи «зачётов по различным дисциплинам» для Иерарха любого уровня – приобретения навыков различного уровня! НОУ-ХАУ. Примеры.
28. Пределы иерархического роста человека. НОУ-ХАУ.
29. Как правильно и для чего верить в сказку! НОУ-ХАУ. До каких пор даются блага человеку. НОУ-ХАУ!!!
30. Образ правильного, достойного воспитания детей, формирования их иерархического отношения к жизни.
31. Образ эволюционного роста человека из провинциала в интеллигента. Обоснование запрета на общения с Кураторами нижележащего уровня!
32. Статический «вес уровня» и динамический «вес уровня». Пример «Кураторской прививки».
33. Что характеризует ориентация человека на избыточное увлечение состоянием «управляемое сновидение», медитацией, игрой в сказочные образы и т.п. До какого возраста это допустимо, когда необходимо переходить на удержание себя в состоянии «Я Здесь и Сейчас».
34. Образный пример контакта с Информаторием.
35. Образный пример «Сокол» - безопасная скорость и время контакта с тонкими Устойчивыми Планами Существования Материи (УПСМ). Практика восстановления нормального состояния сознания. НОУ-ХАУ.